• Reconocer y analizar dificultades asociadas con la transición Aritmética-Álgebra
• Estudiar algunos aspectos relacionados con la evolución histórica de conceptos matemáticos y evidenciar la importancia pedagógica de la historia de las matemáticas.
• Reconocer y analizar relaciones existentes entre maneras de concebir las matemáticas y los procesos didácticos, particularmente asociados con la transición Aritmética-Álgebra.