Curso Asesorías PAIEP

Apreciado estudiante, la presente prueba se debe sustentar en su totalidad en la hoja examen que se pidió para el día de hoy y si el ejercicio lo amerita realizar el flujo de caja de los ejercicios que sea necesario. Le recuerdo que el uso de la calculadora es personal e intransferible y que en caso tal se observe hacer uso del celular esta prueba será anulada. Lea con atención y priorice los puntos, buscando la manera de demostrar su conocimiento en cada tema visto con los puntos que se le faciliten. Espero obtenga los mejores resultados posibles. Bendiciones.  

El curso de química general para el PCLB pretende aproximar a los docentes en formación inicial con el lenguaje científico, reconociendo la historia de la química en la consolidación de ésta ciencia. Posteriormente, los estudiantes deben aprehender la importancia del uso del análisis dimensional para la solución de problemas. 

Finalmente y de acuerdo con los intereses de los participantes, se define un proyecto de investigación para resolver a la par en el transcurso del curso con el fin de adquirir competencias investigativas.

Director(a) de Curso 

Utilizar la plataforma con el fin de facilitar en el estudiante el proceso de adquisición de conocimientos, compartir información, presentar otra manera de aprender los contenidos. a su vez será utilizada por los estudiantes con el fin de enviar trabajos y contactarse con sus compañeros mediante otras formas de comunicación.

Este es un espacio de formación ofrecido a todos los programas de pregrado de la Facultad de Ciencias y Educación dentro de la Política para la Educación en Tecnologías de Información y Comunicación y tiene como propósito responder a la necesidad de formación de los futuros licenciados en relación con el uso pedagógico de estas tecnologías. La propuesta de formación contempla tres niveles: Formación inicial o Alfabetización digital , Formación en profundidad y Formación para la innovación . Este curso corresponde al espacio de formación inicial.

Aproximación a los fundamentos de la formación socio-humanística de los futuros licenciados en Ciencias Sociales, a través la reflexión sobre las dimensiones ética, política y ciudadana.

Espacio para formación Docente - Estudiantes en la modalidad virtual.

Electiva intrínseca del programa de Ciencias Sociales. Metodología de investigación Social.

Este es un espacio virtual de interacción docente en el cual se desarrollará un seminario permanente sobre aspectos de interés para el trabajo del colectivo de docentes dentro de los lineamientos de la coordinación del proyecto curricular. Aquí se encontrará documentación, grupos de trabajo, espacios para foros de deliberación, espacios para la construcción colectiva y otros elementos que el colectivo de profesores deseen incorporar al seminario permanente.

El conocimiento acumulado por las sociedades, es una elaboración histórica que responde a las interacciones contradictorias o cooperantes entre las personas, al abordar los problemas del ordenamiento social y de sus relaciones con el medio natural, lo cual hace que la información sistematizada sobre el mundo esté en permanente cambio, al responder así a las transformaciones constantes que experimentan las sociedades, la naturaleza y el pensamiento. Uno de los tópicos centrales de la producción ...

Comprender que la historia de la creación poética es la de la búsqueda permanente por la ruptura de límites entre palabra e imagen, en pro de la consecución de un espacio en donde lo figural y lo lingüístico formen una unidad, sin privilegios del logo o significado y sin detrimento de la forma o significante, sino que ambos aspectos del signos son indivisibles y plásticos; a la vez que comunican y expresan.

En este espacio académico se considera el papel de la literatura en las experiencias infantiles del mundo; se identifica la imagen de la infancia en las obras literarias y en las propuestas para la enseñanza de la literatura a los niños y las niñas. Así mismo se propicia la aproximación de los estudiantes a los espacios que trabajan la relación niños/niñas-literatura y se reflexiona acerca del desarrollo histórico de la literatura infantil en el ámbito colombiano, latinoamericano y mundial.

Espacio que busca mediante actividad lúdica, motivar la creatividad, la imaginación, el desarrollo de capacidades coordinativas; trabajando valores como autoconfianza, laboriosidad, autoestima y el compartir con otros; Indagando estrategias para implementar en el aula. Integrando arte, máquinas y herramientas.

El seminario problemas fundamentales de ética busca acercar al estudiante de manera analítica y crítica a las principales corrientes teóricas que desde la filosofía moral problematizan la cotidianidad y las relaciones éticas, en términos de la construcción de ciudadanos corresponsables, en el marco de la justicia social que desarrollan los sujetos de y en derechos.

Problematizar las dinámicas de comunicación e interacción en el espacio escolar, en cuanto las dinámicas cognitivas, comportamentales y de género.

Este es un espacio de formación y participación en relación con el campo Educación y Tecnología. En particular, se hará énfasis en las reflexiones y acciones pedagógicas de uso de las TICs para procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua Castellana. Lo anterior implica pensar y actuar sobre las potencialidades lectoescritoras y de comunicación que han emergido con estas tecnologías.

La comprensión de la realidad en su contexto fortalece en los estudiantes las capacidades de análisis, crítica y proyección pedagógica. En ese mismo sentido el posibilitar espacios de comparación regional e inter- local amplía el referente de la formación docente, particularmente cuando se trata de la formación pedagógica, discursiva, investigativa y ético-humanística de los docentes en formación.

Este curso es una aproximación a la historia de los estudios del lenguaje desde Panini hasta Ferdinand de Saussure.

Hacer uso de las técnicas de la información y comunicación para co ayudar el proceso académico

VI- Mass media y formación política

Por describir.....

Se crea el semillero con los profesores, Luz Elena Sáenz, Angélica Gómez (Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana), y Abelardo Ramos (Licenciatura en Sociales), junto con algunos estudiantes del pregrado de Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana (LEBEHLC), con el propósito de trabajar y enfocarse en la Escuela Rural, en cuanto a sus vivencias, historia, procesos de lectura - escritura y procesos de enseñanza aprendizaje que desarrolla la escuela.

por describir 

Espacio para ser clonado para cada profesor.

Espacio para ser clonado para cada profesor.

Administración Educativa

Espacio para el desarrollo de competencias argumentativas para docentes de lengua.

Basic English I

Espacio académico destinado para estudiantes de literatura inglesa. Introducción a la literatura inglesa.

Exposición y Representación del Mundo

En este espacio se le ofrecerán materiales y actividaddes complementarias a los estudiantes a través de metodologías activas para desarrollar la capacidad analítica y sintética de transferir los conocimientos teóricos a su campo de acción disciplinar.

Materials Development Printed focuses on the identification of the language command of pupils in students’ pedagogical practice groups. This is to develop a didactic material under a reliable perspective contributing to the teaching and learning processes. Future teachers have the opportunity to design and develop material for their classes in primary and secondary under the paradigms of pedagogical and communicative intervention and transformation. 

En este espacio se le ofrecerán materiales y actividaddes complementarias a los estudiantes a través de metodologías activas para desarrollar la capacidad analítica y sintética de transferir los conocimientos teóricos a su campo de acción disciplinar.

Research Project in L2 Education

Asesoría de investigación

El espacio académico Ser y Multiculturalidad se constituye en un escenario de reflexión en torno a las cuestiones de identidad, cultura, construcción del sujeto y labor docente. Se integran aspectos educativos, políticos y de ciudadanía, a fin de sentar las bases conceptuales sobre las que se desarrollará el remanente de las asignaturas del Campo Ético Político. Adicionalmente la asignatura brinda la información introductoria necesaria para hacer una transición adecuada entre la etapa escolar y la universidad.

Este es un espacio académico dedicado a garantizar el proceso de acompañamiento permanente en el desarrollo de los trabajos de grado de los estudiantes de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Espacio destinado a discutir y contruir en torno a la ética en la labor docente.

Este curso o asignatura, pretende promover en el estudiante un avance significativo en los procesos argumentativos y demostrativos referentes a temáticas que implican un uso formal de la matemática, como son algunos temas de teoría de conjuntos(relaciones, funciones, cardinalidad, orden, construcciones de sistemas numéricos, especialmente los enteros, racionales y reales) y temas referentes a sucesiones y sucesiones de Cauchy.

1. Ampliar el espectro respecto a lo que refiere el término álgebra como una rama de las matemáticas que tiene diversas manifestaciones relacionadas con la geometría, y también por ejemplo con áreas como la aritmética, la lógica y el análisis.
2. Abogar a la historia y a la filosofía para reflexionar sobre el devenir de la naturaleza, construcción, aritmética, logística y cálculo del álgebra y para modificar el tratamiento que se hace de ello en contraste con abordajes tradicionales del álgebra

Este espacio será indispensable para el desarrollo del espacio.

Para este espacio de formación, se espera que el estudiante:
• Reflexione sobre la matemática escolar en torno a la estructura multiplicativa, particularmente relacionado con fracción, razón, proporción y linealidad en los problemas de medición y comparación
• Emplee lenguaje matemático adecuado y la búsqueda de elementos que le permitan comunicar y validar sus reflexiones en torno a los conceptos sobre los que girará el curso.

Estudiar y analizar los diferentes métodos estadísticos aplicados al análisis didáctico

El espacio académico busca reconocer a los diferentes actores de la vida escolar para que los estudiantes se de manera efectiva con ellos, de tal forma que no solo se alcanzaría una competencia comunicativa, sino social y ciudadana.

Espacio para el desarrollo de reflexión en torno a la idea de medida, pensamiento multiplicativo, y su didáctica.

Este será el espacio de complemento virtual del espacio de formación Didáctica de Probabilidad y Estadística.

1. Introducción de Elementos matemáticos en modelación y simulación a partir del uso de la herramienta Geogebra.
2. Reflexión de la herramienta Geogebra en el análisis e interpretación de fenómenos en diferentes contextos.

1. Hacer uso de elementos formales de argumentación en matemáticas para la caracterización y la comprensión de situaciones geométricas desde el álgebra abstracta.
2. Utilizar elementos del álgebra abstracta y de la teoría de conjuntos para el estudio y la modelación de situaciones geométricas y de las propiedades inmersas en conjuntos específicos.
3. Proponer y resolver situaciones que promuevan la utilización de discursos argumentativos en relación con el álgebra abstracta.

1. Estudiar y analizar diferentes situaciones donde la generalización sea el elemento que permita caracterizarla, distinguiendo formas alternativas de presentar la generalización en diferentes contextos.
2. Comprender la importancia de las interpretaciones de la letra en el trabajo asociado a los procesos de generalización en matemáticas, a partir de la interpretación de diferentes situaciones problema.

Este curso o asignatura, pretende promover en el estudiante un avance significativo en los conocimientos o miradas respecto a lo que se conoce como geometría, se estudiarán tópicos de otras geometrías y se verán formas y figuras que pueden ser estudiadas desde estos tópicos.

Espacio de formación de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas

Como muchos de los conceptos en matemáticas, las funciones permiten describir y estudiar el comportamiento de fenómenos reales como las variaciones de temperatura, el movimiento de un proyectil, de los carros, de los aviones, de los planetas, el sonido, el crecimiento poblacional, el incremento o decremento financiero, entre otros. Por ende, las funciones surgen naturalmente, como herramientas emergentes luego de un proceso de modelación matemática de situaciones que refieran en este campo

Este es el espacio de formación complementaria de la asignatura Matemática del Movimiento III.

Espacio virtual del curso Mediación Instrumental y Regletas de Cuisinaire

Espacio virtual del curso Problemas Aritméticos II.

1. Estudiar algunos conceptos matemáticos relativos a la teoría de conjuntos, sistemas Estudiar algunos conceptos matemáticos relativos a la teoría de conjuntos, sistemas numéricos específicamente enteros, racionales y reales, teoría de sucesiones, desde la perspectiva de resolución de problemas, formando grupos que servirán de comunidades de aprendizaje.
2. 2. Desarrollar en el estudiante la capacidad de reflexionar acerca de las construcciones y estructuras algebraicas y de orden de Z, Q.

1. Conozca y comprenda las principales medidas descriptivas que permiten realizar análisis de datos.
2. Hacer una caracterización histórica y epistemológica de los objetos estadísticos utilizados en el análisis de datos
3. Utilice los principales elementos de la teoría de la probabilidad que permitan tomar decisiones en situaciones de incertidumbre.
4. Comprenda el uso de algunas distribuciones de probabilidad
5. Realice pronósticos y estimaciones a partir de modelos de tipo lineal

Partiendo de algunos problemas históricos, proponemos un acercamiento al álgebra de corte más reflexivo, que permita vislumbrar las diferentes formas de tratamiento propuesto en las diferentes culturas y, a partir de allí, posibilitar la resignificación de algunos de los conocimientos algebraicos y el reconocimiento de limitaciones en el conjunto numérico subyacente. Para ello se pretende centrar la mirada sobre el concepto ecuación, estudiando su evolución e implicaciones.

Espacio de formación de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas

En este espacio se amplian los concoimientos técnicos para verlos desde la didáctica.

1. Enfrentar al estudiante a un proceso de modelación de un sistema real donde intervengan diversas variables y fenómenos en un contexto específico.
2. Hacer uso de elementos tecnológicos en el análisis y estudio de fenómenos reales a partir de la modelación matemática.
3. Reflexionar sobre los elementos matemáticos que intervienen en el análisis y variación de un fenómeno real.
4. Hacer un estudio de los diferentes modelos matemáticos asociados a un sistema, en términos de los fenómenos reales

Espacio de formación de la Licenciatura en Educaión Básica con énfasis en Matemáticas

El curso pretende enfatizar el uso de software Geogebra en el aprendizaje de las matemáticas, para los estudiantes para profesor, de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas

Espacio virtual de la asignatura sistemas computacionales.

Comprender la relación del fenomeno acustico y musical desde las leyes de la física.

Seminario para el Aprendizaje Activo, incluye temas como: Museos de ciencia, Equipos de Laboratorio para la didáctica, Equipos de Laboratorio para la Investigación, Laboratorios virtuales para la enseñanza de la física y propuestas de diseño de elementos o equipos con fines didácticos - experimentales que permitan orientar la realización de prácticas como apoyo a los contenidos teóricos y orientadas a desarrollar habilidades relacionadas con el ejercicio experimental.

Familiarizar a los estudiantes con los métodos de potencial, y las técnicas matemáticas que conlleva. Relacionar los conceptos aprendidos con ejemplos, desarrollos y aplicaciones de la disciplina. Emplear los conceptos esenciales para la solución de problemas típicos del área. Fundamentar al estudiante en los métodos propios de la física teórica en el campo de la electrodinámica clásica, para abordar y analizar las situaciones o fenomenologías que se presentarán en el futuro.

En este espacio académico se hace una reflexión permanente entorno a la innovación educativa en la enseñanza de la física, en particular de la física moderna. las discusiones están orientadas por lecturas, reflexiones y acciones practicas que permitan configurar múltiples miradas entorno a la enseñanza.

Ofrecer un conjunto de herramientas conceptuales y metodológicas que le permita al estudiante profundizar en la comprensión de la interacción radiación-materia con especial énfasis en los desarrollos actuales de la óptica de materiales (conductores nobles y ferromagnéticos) en donde tienen lugar una serie de fenómenos que motivan líneas actuales de investigación con aplicaciones prácticas en desarrollo vigente.

CIENCIA, CONOCIMIENTO DISCIPLINAR Y CONOCIMIENTO ESCOLAR

Dentro de los procesos de formación de PlanEsTIC-UD, se está llevando a cabo el curso semipresencial "Integración didáctica de las TIC" y una de las actividades es configurar el aula virtual de uno de sus cursos, por ello solicito que los datos de ingreso sean enviados a planesticforma@udistrital.edu.co

Este es un espacio de formación ofrecido a todos los programas de pregrado de la Facultad de Ciencias y Educación dentro de la Política para la Educación en Tecnologías de Información y Comunicación y tiene como propósito responder a la necesidad de formación de los futuros licenciados en relación con el uso pedagógico de estas tecnologías. La propuesta de formación contempla tres niveles: Formación inicial o Alfabetización digital , Formación en profundidad y Formación para la innovación . Este curso corresponde al espacio de formación inicial.

Este espacio se genera como lugar de encuentro, debate y construcción teórica de los maestros que participan en la linea de profundización Naturaleza, Memoria y Poder, posibilitando tanto la visibilización de las experiencias que se han ido desarrollando en cada semestre dentro de las cortes (VII a X semestres) tanto en curso como en las que ya han concluido, permitiendo además potenciar de manera efectiva la articulación entre el espacio de la practica formativa y el seminario de investigación.

La Práctica Formativa 1 es el primer escenario académico en el que incursionan los estudiantes de VII semestre de Pedagogía Infantil, en el cual desarrollan el trabajo de campo articulado a su proyecto de investigación como modalidad de trabajo de grado.

Espacio para recepción de tareas y desarrollo de foros en torno a temáticas específicas.

El espacio académico tiene como objetivo formar a los estudiantes en el área de los nuevos materiales atendiendo los conceptos básicos que orienten el desarrollo de la investigación

Espacio para concentrar los materiales y actividades que se desarrollan en la electiva Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible curso 2, facilitando la interacción de los estudiantes de primer semestre del programa académico con los estos materiales en su proceso de formación.

El manejo de los nombres químicos

Espacio de trabajo en donde se estableceran y recibiran diversos trabajos y tareas.

El aula virtual para Quìmica Basica I, nos permitirá tener una comunicación directa entre ustedes los estudiantes y el docente para fortalecer el trabajo en el aula de clase. Aquí podemos encontrar las actividades complementarias, talleres, sylabus que le permitan mejorar su espacio académico.

Interacción electrónica de los temas a realizar durante el transcurso del semestre

Fomentar en el estudiante el hábito de complementar sus conocimientos de matemáticas con notas históricas que le permitan hacer un seguimiento al desarrollo de los conceptos estudiados durante la carrera.

La formación en este espacio académico de la especialización, aporta de manera central conocimientos, capacidades, habilidades y herramientas que son indispensables para la formación de l@s docentes interesados en el campo de la tecnología y la educación, tanto en torno de la discusión conceptual sobre la tecnología, como en referencia al diseño y a la dimensión didáctica que encuentra en las actividades tecnológicas escolares vías de acción e indagación en las aulas.

El presente curso se configura como un espacio de profundización, de uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo, a partir del uso de diferentes herramientas que permiten desarrollar propuestas didácticas que potencian la labor del maestro y por tanto, de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Lo anterior se estructura en una propuesta teórico práctica, mediante la cual se busca acercar a los estudiantes al manejo de programas de software libre con propósitos educativos y de la red como fuente de información y comunicación. Estos elementos permitirán a los estudiantes, reconocer las características de los EVA, los tipos y su potencial, para favorecer el aprendizaje y mejorar los procesos de interacción y de trabajo y aprendizaje colaborativo.

Establecer un vinculo de comunicación y fortalecer el apoyo a los estudiantes en espacios no presenciales

En la última década, con el advenimiento de las redes universales de información, ha cobrado gran auge la utilización de lo que ha dado en llamarse la educación virtual, que aparece inicialmente al interior de la educación a distancia, pues busca llegar a personas que no tienen la posibilidad de asistir presencialmente a las instituciones educativas. En la educación virtual el proceso de aprendizaje se realiza mediante el uso de autopistas de información presentadas de forma hipertextual, en aulas virtuales con posibilidades técnicas y multimediales; además, de una concepción de conocimiento, currículos y metodologías particulares.

Este espacio se ubica en el campo de formación de Enfoques tecnológicos, que tiene como intención “proporcionar a los futuros especialistas, una visión amplia de dos de las formas de trabajo o tendencias que orientan la educación en tecnología, de tal manera que se puedan establecer elementos característicos de cada una de ellas y posturas críticas frente a su relación con los procesos educativos, sociales y culturales”.

El seminario de investigación que inicia el proceso, busca proporcionar los elementos generales de carácter epistemológico y metodológico, que le posibiliten al futuro especialista ubicarse en el campo investigativo de la educación en tecnología, con el objeto de formular el un proyecto de investigación que sea coherente con esa formación y con las expectativas e intereses personales.

El espacio USO DIDÁCTICO DE LAS TIC se configura como un espacio de sensibilización, de análisis, de reflexión, de uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo, a partir del uso de diferentes herramientas que permiten hacer representación de conocimiento, procesamiento de información y por tanto, de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Corresponde al Primer Semestre de Fundamentación de la Especialización. Se discuten las bases y se desarrolla un panorama de la Gestión Ambiental en Colombia

Es una electiva. Se discute el contexto de la participación en Colombia y los principales mecanismos de participación, así como algunas experiencias prácticas en el Distrito Capital

Se dan las bases para la gestión de la información en Educación y Gestión Ambiental